Starfsmenn Skólastofunnar slf veita ráðgjöf um mótun skólastefnu, þróunarstarf í skólum, námskrár- og námsefnisgerð, námskeiðahald, fræðslustarf, kennsluhætti, skipulagningu námsumhverfis og kennsluaðferðir (m.a. um einstaklingsmiðað nám, teymiskennslu, fjölbreyttar kennsluaðferðir, samvinnunám, samkomulagsnám, samþættingu námsgreina, skapandi starf og leiki sem kennsluaðferð), námsmat, samskipti (m.a. aga og bekkjarstjórnun), foreldrasamstarf og starfsmannamál (ráðningarþjónusta).
Skólaárið 2019-2020 vinna kennarar og aðrir starfsmenn Varmahlíðarskóla í Skagafirði að innleiðingu teymiskennslu og kennsluhátta. Ráðgjafi er Ingvar Sigurgeirsson prófessor við Háskóla Íslands. Verkefnið var
Efni af vefsetrinu Concept to Classroom: Inquiry-based Learning galileo.org, sjá einkum hér: https://galileo.org/designing-learning/ Kennsluaðferðasafnið
Púslaðferðin er samvinnunámsaðferð sem þróuð var af Elliot Aronson og samstarfsmönnum hans á áttunda áratug síðustu aldar. Sjá á þessari vefsíðu: Stephen Merrill: How to:
Rökleiktargátur (e. situational puzzles, lateral thinking games, thinking games) eru gátur sem byggjast á ákveðnum lýsingum – oft á sérkennilegum aðstæðum. Með markvissum spurningum eiga
Vel má undrast hve marga leiki er hægt að fara í með einn stokk af eldspýtum – að ekki sé minnst á ef til eru
Rannsóknarlögreglumaður var sendur úr borginni til að rannsaka hús í dreifbýli. Húsið var kolbikasvart og haft var fyrir satt að þar væri geymt þýfi. Eftir
SKÓLASTOFAN SLF. :- RANNSÓKNIR OG RÁÐGJÖF PÓSTHÓLF 30, 270 MOSFELLSBÆR NETFANG SKOLASTOFAN(HJÁ)SKOLASTOFAN.IS
@2020 Allur réttur áskilinn